Diario del profesor, 4to Grado.A, Escuela Primaria Carmen U. De Rendón, Fernando Alan Quiñones Pérez

El siguiente día estuvo lleno de actividades especiales por el festejo del Día del Niño. Durante esta jornada, colaboré con el personal docente y administrativo en la decoración del teatro y el pórtico de la escuela, contribuyendo a crear un ambiente festivo y acogedor para los alumnos. Además, trabajé en equipo con mis compañeros practicantes en la entrega de vasos de aguas frescas para los niños, asegurándonos de que todos pudieran disfrutar del evento de manera organizada. Sin embargo, durante la celebración, una madre de familia se acercó para reclamar que su grupo de alumnos llevaba mucho tiempo esperando los tacos de carne asada. Aunque intenté explicarle que mi tarea asignada era la entrega de las aguas frescas y no la de los tacos, su respuesta no fue amable. A pesar de ello, mantuve la calma y le respondí de forma respetuosa, recordándole que debido a la cantidad de alumnos era necesario tener paciencia, ya que no todos los procesos podían realizarse con rapidez. Esta situac...

En el siguiente día de clases, la maestra titular me pidió que continuara trabajando con el tema de las fracciones del campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico, ya que consideró que este contenido podría ser parte de la próxima evaluación. Esto me permitió profundizar en el tema mientras ella colaboraba con otros docentes en la decoración del festival del Día del Niño. Para comenzar, revisé la dosificación y encontré un contenido de Pensamiento Matemático relacionado con fracciones que pude ajustar para atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Decidí implementar ejercicios de problemas razonados que involucraban la suma y resta de fracciones, adaptándolos a situaciones prácticas y cercanas a su contexto cotidiano. Antes de resolverlos, les hice una recomendación clave: identificar palabras clave en los enunciados que les ayudaran a determinar la operación requerida. La estrategia fue muy efectiva, ya que muchos alumnos pudieron reconocer de inmediato el tipo ...

En el regreso a clases después de las vacaciones de Semana Santa, trabajamos en una actividad dinámica que combinaba indagación científica y matemáticas. Dentro del campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico, realizamos un experimento con carritos de propulsión hechos con globos. La actividad consistió en soplar los globos, soltar el aire y observar cómo los carritos avanzaban. Posteriormente, organizamos una carrera donde la ruta estaba dividida en casillas marcadas con fracciones, lo cual generó gran emoción y entusiasmo entre los alumnos. Al concluir la carrera, planteé una pregunta de indagación para reflexionar: ¿Por qué el carrito avanza cuando el globo libera aire?. Los alumnos discutieron conceptos básicos como la acción y reacción, relacionándolo con principios científicos de movimiento y fuerza. Fue un momento enriquecedor en el que ellos mismos comenzaron a identificar posibles respuestas mediante observación y razonamiento. Posteriormente, y relacionando la activ...

En la sesión de hoy, se llevó a cabo la grabación como parte del cierre del proyecto del campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, enfocado en la importancia de la buena convivencia pacífica. Este ejercicio tuvo como propósito que los alumnos pudieran expresar, de forma creativa, cómo abordar situaciones de conflicto mediante una actitud asertiva y respetuosa. La actividad inició con una breve explicación sobre el objetivo del video, destacando que no solo se trataba de actuar, sino de transmitir un mensaje significativo que pudiera ser útil tanto dentro como fuera del aula. Cada equipo de trabajo diseñó una pequeña escena basada en problemáticas que ellos mismos identificaron como comunes en su entorno escolar, tales como desacuerdos durante el recreo, discusiones por materiales de trabajo o malentendidos en actividades grupales. Durante la grabación, los alumnos mostraron gran entusiasmo y compromiso, algunos incluso improvisaron diálogos que reflejaban las soluciones asertiva...

En esta sesión, continuamos trabajando en el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, dando inicio a la primera etapa del cierre del proyecto sobre metas personales. La actividad consistió en que los alumnos, organizados en sus equipos de mesas de trabajo, elaboraran una línea del tiempo donde plasmaran las metas que establecieron previamente en corto, mediano y largo plazo. Esta dinámica buscaba no solo que reflexionaran sobre sus aspiraciones, sino también que compartieran con sus compañeros sus propios sueños y objetivos, fomentando el trabajo colaborativo y el respeto por las ideas de los demás. Cada equipo tuvo la oportunidad de debatir y ayudar a sus compañeros a estructurar mejor sus ideas, lo que generó un ambiente de diálogo y apoyo mutuo. Noté que algunos alumnos se mostraban muy emocionados por compartir sus metas, especialmente aquellas inspiradas por sus padres o por experiencias personales significativas. Un alumno, por ejemplo, expresó que deseaba ser ingeniero po...

Durante este día, se continuó trabajando en el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, enfocándonos en el tema del proyecto de vida de los alumnos. La actividad principal consistió en reflexionar y compartir lo que cada estudiante desea para su futuro, estructurando sus metas en tres plazos: corto, mediano y largo. Se comenzó con una explicación sobre la importancia de establecer objetivos claros para alcanzar el éxito, destacando cómo las metas pueden guiar sus esfuerzos y decisiones. Fue inspirador escuchar las aspiraciones de los alumnos, muchos de los cuales expresaron el deseo de seguir los pasos de sus padres en profesiones como docente, ingeniero, transportista, entre otros. Cada uno compartió con entusiasmo sus planes y mostró orgullo por los valores y ejemplos recibidos en casa. Sin embargo, hubo un caso que me conmovió especialmente, de un alumno que previamente había compartido detalles sobre las dificultades que enfrenta en su vida personal. Este alumno expresó que ...

Durante este día, se trabajó en el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, centrado en el desarrollo de habilidades socioemocionales. La actividad principal consistió en la realización de un video donde los alumnos representaron una situación cotidiana que les permitiera reflexionar sobre cómo manejar conflictos y controlar sus emociones de manera asertiva. En el ejercicio, se asignaron roles específicos: un alumno actuó como víctima, otro como provocador del problema y un tercero como mediador, cuya función era ayudar a sus compañeros a resolver el conflicto pacíficamente. Antes de iniciar, se les dio una breve introducción sobre la importancia de las emociones y cómo pueden influir en la toma de decisiones. Se realizaron ejemplos prácticos y se permitió que los alumnos dieran ideas sobre conflictos reales que hayan enfrentado. Este acercamiento generó un espacio de confianza donde los estudiantes se sintieron seguros para expresar sus pensamientos y emociones. Fue interesante...

Durante este día, se trabajó aproximadamente media hora con mis contenidos, ya que la maestra titular me pidió la oportunidad de finalizar el proyecto escolar relacionado con los hábitos alimenticios, correspondiente al campo formativo De lo Humano y lo Comunitario. Previamente, la apoyé en culminar sus actividades, revisando algunas evidencias anteriores del proyecto y colaborando en la organización del momento del lonche, donde los alumnos trajeron alimentos saludables. Se analizaron los grupos del Plato del Buen Comer y se explicó qué tipo de nutrimentos contenían los alimentos que los alumnos llevaban. Como parte del cierre del proyecto, se tomó una foto grupal al exterior de la escuela, la cual formará parte de la evidencia final. Posteriormente, al continuar con mi intervención docente, retomé el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario realizando una actividad centrada en las emociones. Los alumnos elaboraron un mapa mental sobre las emociones que predominan en su vida dia...

En esta jornada no se impartieron clases, ya que la maestra titular me pidió de favor que la apoyara en la finalización del proyecto de hábitos alimenticios, correspondiente al campo formativo De lo Humano y lo Comunitario. Debido a que solo quedaba esta semana para concluirlo, ella decidió enfocarse en desarrollar las actividades con los alumnos, por lo que no tuve oportunidad de continuar con la planeación prevista. Durante la sesión, la maestra impartió diversas actividades relacionadas con la importancia de una alimentación saludable, reforzando los conocimientos adquiridos en días anteriores. Mientras tanto, yo estuve brindando apoyo en la logística y organización del material necesario para la actividad. Aunque no se trabajaron otros contenidos, fue una jornada valiosa en la que los alumnos reforzaron la conciencia sobre la importancia de una dieta equilibrada.

En esta sesión se trabajó en el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, abordando la importancia de establecer metas a corto, mediano y largo plazo. Se inició con una explicación y una reflexión grupal en la que los alumnos analizaron por qué es fundamental fijarse objetivos en diferentes momentos de su vida.  Posteriormente, se les pidió que cuestionaran sus propias aspiraciones y logros que desean alcanzar en cada plazo de tiempo. Durante la actividad, surgió una gran variedad de ideas sobre lo que los alumnos esperaban lograr, destacando tanto metas académicas como personales. Para consolidar su aprendizaje, se elaboró una agenda de metas en la que cada estudiante definió objetivos específicos de corto plazo, iniciando con compromisos concretos. Un aspecto relevante de esta actividad fue que varios alumnos, influenciados por los proyectos escolares de alimentación saludable, decidieron como meta consumir al menos una comida nutritiva al día.  Sin embargo, la sesión...