Entre repasos y poesía: Aprendiendo con creatividad

Fecha: 12 de marzo del 2025
Campo formativo: Lenguajes

Durante el repaso, observé nuevamente que, aunque los alumnos disfrutan analizar las preguntas y opciones de respuesta, el tiempo sigue siendo un desafío. Este dilema me hizo cuestionar si la profundidad con la que se abordan las preguntas es suficiente para asegurar que todos los estudiantes comprendan plenamente los contenidos, especialmente considerando la diversidad de ritmos en el aula.

Por otra parte, al iniciar el nuevo proyecto de Lenguajes sobre poesía, surgió el reto de mantener el equilibrio entre avanzar en los contenidos y adaptarme a interrupciones externas, como los ensayos para el Día de las Madres y la clase de inglés. Esto limitó la sesión, y me llevó a reflexionar si las estrategias planeadas para abordar el tema del lenguaje figurado y literal fueron las más adecuadas para el tiempo disponible.

En el repaso, la guía de estudio volvió a ser el recurso central, y nuevamente demostró ser efectiva. Los alumnos recordaron y aplicaron los temas vistos previamente, lo que muestra que la guía fue clara y alineada con sus necesidades.

En el proyecto de poesía, aunque no hubo un material didáctico concreto, los ejemplos de oraciones con lenguaje figurado y el análisis en clase permitieron que los alumnos comenzaran a entender este concepto, especialmente el uso de la exageración como recurso literario. Sin embargo, sentí que un recurso visual o dinámico, como ilustraciones o fragmentos de poemas, habría enriquecido la comprensión en menos tiempo.

Lo que salió bien:
• Los alumnos participaron activamente en el repaso y mostraron un buen manejo de los contenidos, demostrando interés en analizar las preguntas.
• En la sesión de Lenguajes, lograron diferenciar el lenguaje figurado a través de ejemplos prácticos, lo que indica un buen inicio en el desarrollo del proyecto.
Aspectos por mejorar:
• Incorporar material didáctico para Lenguajes, como ejemplos visuales o poemas cortos, podría facilitar el aprendizaje del lenguaje figurado.
• Establecer estrategias para aprovechar mejor el tiempo durante las interrupciones externas y continuar con los temas planeados sin perder el ritmo.

El repaso fue efectivo para consolidar los aprendizajes previos en Ética, Naturaleza y Sociedades, y De lo Humano y lo Comunitario, en preparación para el examen. Esto refleja que las estrategias aplicadas anteriormente han sido útiles para la comprensión de los contenidos.

En el proyecto de Lenguajes, aunque la sesión fue breve, los alumnos demostraron interés en el lenguaje figurado y empezaron a comprender su uso en la poesía. Esto muestra que el tema despierta su creatividad y curiosidad, lo cual será clave para las siguientes sesiones.

Para futuras clases, planeo integrar recursos visuales y dinámicos que agilicen el aprendizaje en proyectos como el de poesía. Además, buscaré estrategias para manejar mejor las interrupciones y optimizar el tiempo de cada sesión, asegurando que los alumnos puedan profundizar en los contenidos de manera significativa.