El reto del examen: Aprender a comprender

Fecha: 13 de marzo del 2025

Durante este día se llevó a cabo el examen del segundo periodo trimestral. Desde el inicio, los alumnos parecían confiados gracias al estudio previo de la guía que se les proporcionó, sin embargo, conforme avanzó el tiempo comenzaron a surgir muchas dudas. Esto generó nerviosismo, ya que en varias ocasiones no lograban comprender lo que se pedía en los reactivos. Observé que algunos alumnos no leían detenidamente las preguntas, lo que afectaba directamente su capacidad para responder correctamente. En ciertos momentos, intentaron terminar rápido sin analizar con cuidado las opciones de respuesta, lo que incrementó sus errores. La maestra titular y yo tuvimos que intervenir de forma limitada, orientándolos a que leyeran con atención, recordándoles que no hacerlo podría afectar su resultado.

Este escenario evidenció una problemática clara: muchos alumnos presentan dificultades notorias en la comprensión lectora, lo que influye no solo en evaluaciones como esta, sino también en su desempeño general en las diferentes áreas de aprendizaje. Al finalizar, acordamos que será necesario implementar más actividades que fortalezcan tanto la comprensión lectora como la redacción, pues quedó claro que son áreas de oportunidad urgentes para este grupo.

Aunque no se utilizó material didáctico ni se impartieron clases durante este día, el examen permitió detectar estas carencias y reflexionar sobre cómo abordarlas de manera efectiva. Considero que integrar prácticas constantes de lectura guiada, análisis de preguntas y ejercicios de redacción desde el inicio del próximo periodo contribuirá a que los alumnos enfrenten este tipo de evaluaciones con mayor seguridad y eficacia. Este día fue una experiencia importante para entender que más allá de evaluar contenidos, es esencial que los alumnos desarrollen las herramientas necesarias para comprender y aplicar lo aprendido.