Ecosistemas, Creatividad y Conciencia Colectiva

 Diario de Prácticas de Observación: 19-Septiembre-2024

Hoy, los alumnos visualizaron un video sobre los diferentes tipos de ecosistemas y los animales que habitan en cada uno de ellos. La actividad resultó muy atractiva para la mayoría de los estudiantes, quienes mostraron un gran interés al participar. Sin embargo, observé que uno de los alumnos podría estar presentando un posible caso de TDAH, ya que exhibe desorientación durante las actividades y al momento de participar en clase, lo que genera dificultades en su concentración y ritmo de trabajo.

Al continuar con el proyecto del cómic, los alumnos tuvieron algunas dudas sobre las características que deben contener sus dibujos, mostrando cierta inseguridad en el proceso creativo. Esto me llevó a reflexionar sobre la importancia de ofrecer ejemplos claros y detallados cuando se trabaja en tareas que involucran aspectos artísticos y visuales.

Durante el recreo, algo extraordinario ocurrió, no solo uno, sino todos los alumnos de la clase se unieron para recoger basura en el patio. Estaban tan comprometidos que comenzaron a animar a otros compañeros a sumarse a su iniciativa de mantener la escuela limpia. Este tipo de conciencia colectiva es una evidencia clara de que el proyecto de Saberes y Pensamiento Científico está teniendo un impacto real y positivo en la actitud de los estudiantes hacia su entorno.

Campaña de concientización en el descanso

Es impresionante ver cómo una actividad simple, como recoger basura, se ha convertido en un movimiento que inspira a toda la clase. Este tipo de proyectos no solo fomentan el aprendizaje académico, sino que también desarrollan habilidades socioemocionales, como el liderazgo y la responsabilidad ambiental. También es importante prestar atención a los estudiantes que puedan tener dificultades, como el alumno con signos de TDAH, para asegurar que reciban el apoyo adecuado y puedan integrarse de manera efectiva en las actividades.