"Descomponiendo Números y Hábitos de Lectura"

Diario de Prácticas de Observación: 9-Septiembre-2024

Hoy en mi jornada de observación, mi maestra se enfocó en el campo de Saberes y Pensamiento Científico, trabajando con los alumnos en la descomposición numérica. La actividad consistía en que los estudiantes resolvieran operaciones matemáticas mediante este método. Sin embargo, se presentaron algunas dificultades ya que varios alumnos no entendían cómo aplicar la descomposición correctamente. Al notar este desafío, la maestra ajustó su explicación, adaptándola a la unidad temática que estaban abordando, con lo cual logró que más estudiantes comprendieran la estrategia.

Luego, en el campo de Lenguajes, la maestra introdujo el libro "Múltiples Lenguajes", con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura entre los alumnos, ya que ha observado que a muchos no les gusta leer. Les explicó la importancia de la lectura y les asignó una actividad de tarea: subrayar adjetivos y otras estructuras gramaticales en textos seleccionados. Aunque al principio algunos se mostraron reacios, la maestra fue persistente en motivarlos.

Durante la hora del recreo, surgió un dilema disciplinario. A pesar de que se les ha dicho repetidamente que no deben correr en los pasillos, varios niños comenzaron a hacerlo. La maestra decidió sancionarlos, pidiéndoles que se sentaran a comer juntos y convivieran de forma tranquila. Esta acción buscaba hacer que reflexionaran sobre el respeto a las normas sin recurrir a una medida excesiva.

El dilema pedagógico que observé hoy se centró en cómo encontrar un equilibrio entre el desafío de enseñar un contenido que muchos alumnos no comprendían (descomposición numérica) y el manejo de una conducta indisciplinada. Por un lado, la maestra logró adaptarse para que los estudiantes entendieran mejor el concepto matemático, pero por otro, tuvo que lidiar con la falta de autocontrol de algunos durante el recreo. En ambos casos, su capacidad de ajustarse y sancionar de forma constructiva mostró una estrategia eficaz que buscaba tanto el aprendizaje académico como el comportamiento

Cada día de práctica en el aula representa una oportunidad no solo para enseñar, sino para aprender. Los desafíos que surgen, tanto en el ámbito académico como en la conducta de los alumnos, son recordatorios de que la enseñanza es un proceso dinámico y lleno de matices. Adaptarse, encontrar nuevas formas de explicar y guiar a los estudiantes es clave para el éxito como docente. Las dificultades no deben verse como obstáculos, sino como oportunidades para crecer, innovar y crear un ambiente donde tanto los alumnos como los maestros puedan desarrollarse plenamente.